翠屏老師的部落格

                  他山之石—老師們的閱讀策略分享  民國98年11月11日

           學校安排了一場由本校老師們自己來的研習活動，內容是關於各班推展閱讀的情形。輪到這次發表的老師們個個使出渾身解數，嘔心瀝血，把自己最好的經驗與我們分享，在台下聆聽的我們則是振筆疾書，洗耳恭聽，期待能吸取他人的教學精髓，並運用於自己的班級活動中。

二年一班的麗娟老師教學活動豐富而充實，她說：

1.      天天都是閱讀日，利用國語課文教小朋友分析文章，指導他們練習掌握閱讀技巧。

2.      利用週三晨光時間請孩子背誦唐詩或共讀短文。

3.      班級共讀時間是每週的閱讀課或彈性時間，並請小朋友完成學習單，製作詞語小書與故事小書。

4.      善用學校圖書室推展閱讀活動，配合班級或學校的獎勵制度，鼓 勵孩子多多讀書。

5.      每週一、三、五抄一句成語在聯絡簿中，二、四則換成造句練習。

6.      二上開始，配合康軒教材讓小朋友練習提早寫作。

二年二班的 文娟 老師為孩子訂定了層次分明的閱讀計畫，她說：

1.      每個學期小朋友必須背誦6首五絕，20首七絕，還要閱讀完20本老師規定的書。

2.      每當小朋友讀完一本書，便可找老師說故事，作認證的動作。

3.      老師也會在課堂中說故事，吸引小朋友對書本的興趣。

4.      看完書，請小朋友看圖寫作，練習寫簡單的閱讀心得。

四年ㄧ班的 益村 老師很費心的為孩子找了14篇文體不同的文章：

1.      在這個學期之中，每位同學都要讀過這些文章。

2.      讀完某一篇文章後，學生要能說出自己的想法，其他同學也要仔細聆聽他人的心得。

3.      全班完成閱讀與討論之後，必須完成學習單，寫出自己所讀所想。

4.      學習單的特色是—請小朋友自己針對文章提出3個問題，然後請同學回答問題。

四年二班的仁 祿 老師提出比較另類的作法，他的策略是：

1. 中午午休時進行閱讀活動。

2. 請每個孩子買一本筆記本，隨手抄下書中的句子，或記下自己的想法，每日午休過後，大聲唸出來與全班同學分享。

3. 強調生活雜記習寫，所以仁祿老師的部落格中張貼了許多子們的生活雜想。

六年二班的政 明 老師也有一套創新的閱讀策略，他說：

1.      每學期規定20本必讀書籍。

2.      聯絡簿每天抄一句成語，請孩子自己查出成語的意思。

3.      上國語課時，請孩子聽老師唸課文，老師會故意加入一些錯誤訊息，請孩子一起來找碴。

4.      推動班級劇場—請學生將閱讀的內容編寫成劇本，然後大家一 起演出來。

         經過了這個下午的專業洗禮，我的腦子裡激盪著各種想法，有戰戰兢兢的心緒，也有躍躍欲試的情懷，期待有機會將這些武林絕學運用於自己的班級中，也期許自己下次上台分享自己的閱讀策略時，也能帶給大家不同的激盪。